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百花齐放的课堂

作者:秩名 来源:学前部点击数: 发布时间:2014-03-07

     开学的第二周,学前部开始了本学期的教学研究活动,本周是活动中的听课环节,要求有两个,一是关注孩子的课堂常规和学习习惯,二是教师业务水平的全面展示。经过一周的积极准备,每位老师都精心准备了一节优质课,为全体老师展示。

    在三天的连续听课中,惊喜地发现,孩子们的课堂真是百花齐放,自己已经置身与学生中了。课堂处处体现了寓教于乐,孩子们在教师的主导下,轻松愉快地进行着探究性和自主性学习,把学生的主体地位发挥的淋漓尽致。课堂中,教师们把普通教具使用了“魔法”,让孩子们能够做到全体积极参与。有的通过小组操作、探究,再到学生用自己的语言来总结所学知识点。课中,你会发现什么是语出惊人,有的孩子居然总结直接到位,这都是在我们这些听课老师的意料之外的“小老师”,让人顿悟教师在备课中一定要重新审视一下现在的“小大人们”,备足了功课,这也正是课堂的精髓所在——把课堂还给了孩子,让孩子们有了充分发挥的空间。有的课堂利用孩子们最易接受的“同学小老师”转一道手续,把要学的知识传授给下面的“同学学生”,正是这种角色的互换,让课堂有趣而更有意。为了体现学前班孩子的年龄特征,更好地做到幼小过度,教师们巧妙地安排了课间轻松环节,让孩子们做了阶段性的放松娱乐之后,随着老师的引导,瞬间回到了课堂的学习,从中无比体现了孩子良好习惯的养成。更有趣的是课堂中的“鹅大哥”“机器人”“城堡闯关”“淘气的小猴”等总是把孩子的注意力紧紧抓住,万变中不变的是孩子的兴趣为首,知识为辅,能力为主的教育主线。

    每位老师都有一个属于自己的“法宝”,让每一节课都各有千秋,同时也暴露了一些不尽人意之处,这也正是教师们需要提高的部分。在听课中,老师们都认真的记录了优劣之处,积极准备着本次教学活动的另一重要环节——评课。希望通过评课,充分挖掘每一节课的亮点,把优点学为己用,再用不同的视角帮助同事改正不足,警示自己,共同讨论一些创新教学模式,通过相互交流,积极探讨,沟通学习而达到共同提高的目的。