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高考与澳大利亚VCE考试分析(三)

作者:中学部 来源:未知点击数: 发布时间:2016-06-06

通过(一)(二)期比较,可以看出,澳大利亚的高考具有考试形式灵活,注重学生的应用能力;录取标准科学合理,更加多元化;评分方式公正,不以一考定终身,避免了考试成绩的偶然性;考试科目设置广泛,学生有自主选择权的显着特点。

一、考试的目的应着眼于促进学生的发展

考试的终极目标不只是为了获得学历证书,而更多的是注重培养学生的能力、促进学生的发展。VCE高考制度以学生为本,充分考虑学生的不同兴趣与需求,强调发展学生综合运用知识的能力,给学生提供广阔的发展空间。与澳大利亚的高考制度相比,我国的高考偏重于书本知识的甄别和选拔,在一定程度上忽视了学生能力的发展,容易造成学生"高分低能"现象。

二、考试内容应立足于学生的实际生活

"应试教育"的影响下,我国学校的教学内容也是围绕着"高考指挥棒"而开展的,由于考试内容偏向书本知识,造成课程内容与学生生活及目前社会和科技发展联系不强,使得学生不能有效地将所学的知识运用到实际生活中去。而且,考试内容不具有选择性,未充分考虑学生的兴趣与需求,不能充分地调动学生的学习积极性。

三、考试形式应向多样化发展

目前,我国的高考也有了多种考试形式,但主要还是以笔试为主。笔试虽然能较客观反映学生的学习情况,但是单一的考试形式不利于多方面、多角度地考查学生的能力。特别容易使学生形成临时抱佛脚和碰运气的侥幸心理,不利于形成正确的学习观。而且固定的考试科目,单一的考试形式,易忽视学生的个性和兴趣爱好,束缚学生学习的积极性,不利于学生创新精神的培养和全面发展。

四、录取标准应更加多元化

我国的高考评价体系,除了文理科有明显的区别以外,学校与学校之间在录取标准上只有分数上的要求不同,对考生素质和能力的要求并不明显。导致的结果是所培养出来的学生千篇一律,不能充分体现学校的特色与优势,也很难适应社会发展对人才的多元化要求。因此,高考的改革首先应逐步建立综合化评价体系以取代简单的文理分科、只看分数的做法,从根本上为推进素质教育扫清障碍。

五、人性化考试的实施

VCE考试中最值得一提的是,它富有人性的考试管理制度和保障机制,它充分考虑到了学生的各种特殊情况,完全把学生的利益放在第一位,对不同的情况采取了不同的措施,有效地保护了学生的利益,体现了公平原则。在我国,如果出现伤病、急性事件或特殊原因而导致不能参加考试的情况,学生没有第二次参加考试的可能性,表面上是考试制度的不合理,内含的却是剥夺了学生应该赋予的考试权,是教育的极大不公平,因此如何建立有效地保护学生利益的考试制度也是教育改革的一个重大问题。

综上所述,设置多元的考试科目、公正的评分方式、不以一考定终身等特点,无不反映出维多利亚州VCE的高考以学生为本,注重培养学生学习的兴趣和创造力,为学生提供广阔的发展空间,以促进其未来发展的教育思想。

 

2016年6月11日(周六)9:00

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